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LE PARC D'ATTRACTIONS
Recommended grade level: Grade 5-6 French Immersion
Learning goals/Success Criteria:
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Reading and responding to information presented in different formats (infographics, paragraphs, etc...)
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Make connections to personal experiences and preferences to choose preferred rides and attractions.
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Acquire and apply vocabulary related to theme parks, rides, and roller coasters.
View curriculum connections at the bottom of this page:
Partie 1: discussion et lecture
Es-tu un vrai casse-cou ou préfères-tu garder les pieds sur terre? Si tu oses t’y aventurer, les montagnes russes t’offrent l’occasion de voir le monde de tous les angles. Au sommet d’une pente abrupte ou à l’envers dans un looping, tu découvriras rapidement ton niveau de tolérance à l’extrême!
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Sylvie est finalement assez grande pour essayer les plus grands manèges au parc d'attraction comme Deathcoaster9000. Son père, en revanche, a beaucoup trop peur pour accompagner Sylvie sur ces manèges. Qu'en penses-tu? Crois-tu que le père de Sylvie est une poule mouillée ou est-ce que c'est Sylvie qui devrait avoir davantage peur? Lis le texte de ci-dessous, puis écris ton propre journal.
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Partie 2: lecture de deux courts textes
Aujourd'hui, je suis très excitée parce que je vais passer ma fête au parc d'attractions! C'est la première fois que je suis assez grande pour avoir accès aux meilleures montagnes russes du parc d'attractions. Je trouve que les petits manèges sont beaucoup trop ennuyants, alors j’ai hâte d’essayer les plus grands, surtout parce que je ne suis plus un enfant. Quand j'étais toute petite, j'aimais bien le carrousel et la grande roue, mais maintenant je les trouve trop lents. J'ai vraiment hâte d'essayer des manèges plus rapides et plus excitants. Je ne sais pas si mon père est aussi excité que moi. Quand je lui ai dit qu'on allait faire le Deathcoaster 9000 ensemble, il était bouche-bée et il est devenu tout pâle. Pauvre papa, ça va être une journée très longue pour lui!
Maintenant, voici, un texte écrit par Georges, le père de Sylvie...
Quand j'ai demandé à ma fille Sylvie ce qu'elle voulait pour son anniversaire, elle m'a dit qu'elle voulait aller au parc d'attractions. J'étais d'accord. Nous y sommes allés ensemble plusieurs fois quand elle n’avait que 7 ou 8 ans. Je m'attendais à ce qu'elle me demande de l'accompagner sur les petits manèges, comme quand elle était plus jeune. Je n'aime pas l'avouer, mais j'ai le vertige et j'ai horreur des hauteurs. J'étais d'accord avec le carrousel, mais je n'aimais pas du tout la grande roue! Je l'ai faite une fois avec Sylvie et je voulais vomir. Dans tous les cas, je sais que Sylvie s'inquiète de moi et qu'elle ne vas pas me demander d'essayer les grands manèges. J'ai de la chance, car ma petite fille ne va pas vouloir essayer les montagnes russes. À vrai dire, je ne suis pas si certain que ça...mais je l'espère en tout cas!!
Partie 3: Fais un croquis et une affiche
À ton avis, quel serait le manège ou la montagne russe le plus excitant au monde? De quoi est-ce que cette structure aurait l'air? Dessine ton propre croquis de cette structure. Ensuite, crée une affiche qui présente des faits intéressants et excitantes à propos de ce manège.
Comment est-ce que tu peux inciter des gens à vouloir tester ton manège? Quelle vitesse atteindra t-elle? D'ailleurs, quelles seront les caractéristiques uniques ou innovatrices de ta structure?
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Enfin, présente ton travail à un ami ou tes camarades de classe.
(Les images et les illustrations ci-dessous peuvent t'inspirer!)
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Voici un croquis...
Voici une affiche...
Voici des images de manèges...
Voici quelques images d'un parc d'attraction...
(Merci à Cedric Hong pour ces deux photos)
CURRICULUM CONNECTIONS
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C1.5 Responding to and Evaluating Media Texts: expressing "personal opinions about the treatment and presentation of the messages in a variety of media texts about familiar, academic, and personally relevant topics"
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D1.2 Writing in a Variety of Forms: writing "a variety of French texts to convey information, ideas, and opinions about familiar, personally relevant, and academic topics, following models appropriate to the purpose and incorporating some elements of each form."