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La pizza

Learning goals for this lesson: 

  • Practice basic French vocabulary on ingredients that could be used to make a pizza .

  • Read the vocabulary words listed below .

  • Answer comprehension questions about the reading. 

View curriculum connections at the base of this page

Partie 1:  Vocabulaire et mot cachés

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mots cachés: 

LES LÉGUMES

  • Les tomates 

  • La sauce tomate

  • Les poivrons

  • Les oignons 

  • Les carottes 

  • Le brocoli 

  • le chou-fleur

LE FROMAGE

  • Le fromage mozarella 

  • le fromage cheddar

  • le fromage de chèvre

LA VIANDE

  • le pepperoni 

  • le boeuf 

  • la saucisse 

  • le porc 

  • les boulettes de viande 

  • le bacon

  • le poulet

Partie 2: lecture et discussion

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Discussion orale: 

A) À ton avis, quelle est la pizza la plus délicieuse? Pourquoi l'aimes tu?    

B) Préfères-tu commander de la pizza ou préparer la pizza toi-même à la maison?

C) Selon toi, quelle pizza a le meilleur goût? Celle qu'on commande ou celle qu'on prépare à la maison?

Partie 3:  Écris un paragraphe 

En utilisant la liste d'ingrédients sur cette page,  choisis tes 5 ingrédients préférés.

 

Ensuite, décris comment préparer la pizza idéale!

1. En Premier, ...

2. Ensuite, ...

3. Troisièmement, ...

4. Après ceci, ...

5. Enfin, ...

6. Voilà, ta pizza est prête!

Partie 4: Écoute

Apprends à commander une pizza!

Cette vidéo qui démontre comment commander une pizza. 

Après avoir regardé la vidéo de Tony, invente ton propre dialogue entre quelqu'un qui commande une pizza et un employé à la pizzeria. Ce dialogue doit comporter au moins 6 phrases. 

Curriculum connections: 

  • LISTENING: "A1.3 Listening for Meaning: “demonstrate an understanding of the intent and meaning of various oral French texts containing familiar and unfamiliar words and expressions and dealing with familiar, academic, and personally relevant topics.”

  • READING: "C1.5 Responding to and Evaluating Media Texts: express their personal opinions about the treatment and presentation of the messages in a variety of media texts about familiar, academic, and personally relevant topics, and give evidence from the text for their opinions.” 

  • WRITING: D1.3 Developing Vocabulary: “confirm word meanings and review, refine, and vary word choices, using a variety of resources.”

Source: Ontario French as a Second Language Curriculum pages 250-251 retrieved from

 http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/fsl18-2013curr.pdf.   

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