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L'école
Key Learning Goals:
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Developing vocabulary related to school (People at school, School subjects, school supplies, etc...22.
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Using newly developed vocabulary to express personal experiences.
Curriculum connections:
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B1.2 Producing Oral Communications: using familiar words and expressions, produce planned and rehearsed messages in French containing information and ideas about themselves, family, friends, and their immediate environment, with contextual, auditory, and visual support
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C1.4 Developing Vocabulary: identify and use several different strategies to expand vocabulary through reading
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D1.3 Developing Vocabulary: confirm word meanings and review, refine, and vary word choices, using a variety of resources
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Le directeur/la directrice: a principal
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Le directeur adjoint/la directrice adjointe: a vice-principal
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un(e)enseignant(e): a teacher
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un écolier/une écolière: a student
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un(e) élève: a student
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un bénévolat: a volunteer
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un concierge: a caretaker
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un secrétaire: an office administrator
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un bibliothécaire: a librarian
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un conducteur d'autobus: bus driver
Mots-cachés:
Tâche: Pour chacun des mots de vocabulaire ci-dessus, nomme une personne à ton école qui remplit ce rôle.
(Par exemple: Madame Leblanc est la directrice de mon école, Monsieur Smith est mon enseignant, etc...)
Partie 1: Qui est à l'école?
Mots-cachés:
Partie 2: les sujets scolaires
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Les sciences (Science)
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Le français (French)
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L'anglais (English)
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Les mathématiques (Math)
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La géographie (Geography)
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L'histoire (History)
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L'éducation physique (Physical education)
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L'art dramatique (Drama)
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La musique (Music)
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L'art plastique (Visual art)
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La santé (Health)
Mots-cachés:
Réponds aux questions ci-dessous avec tes camarades de classe:
1) Quel est ton sujet scolaire préféré? Pourquoi est-ce que tu le trouves amusant ou intéressant?
2) Quel sujet scolaire trouves-tu le plus difficile? À ton avis, pourquoi est-ce que ce sujet est un tel défi?
3) Que pourrait-on faire rendre les cours plus amusants et plus intéressants pour les élèves?
Partie 3: vocabulaire
Lis les mots de vocabulaire ci-dessous à voix haute:
1. Un crayon : a pencil
2. Un stylo: a pen
3. Un crayon de couleur: a pencil crayon
4. Une efface (une gomme): an eraser
5. Un manuel: a textbook
6. Un cahier: an exercise book
7. Une calculatrice: a calculator
8. Une trousse à crayon: a pencil case
9. Un sac à dos: a backpack
10. Une règle: a ruler
Activité 1: rejoins les images aux mots
Partie 4: lecture des phrases
Lis les phrases ci-dessous à voix haute
1. Utilise un crayon pour écrire tes notes.
2. L' enseignant signe mes devoirs avec un stylo.
3. Les crayons de couleur sont utiles pour la classe d'art visuel.
4. Je me sers de ma gomme pour effacer mes erreurs.
5. Un manuel comprend beaucoup de leçons.
6. Je prends des notes dans mon cahier.
7. Il est interdit d'utiliser une calculatrice durant les tests.
8. Je range ma trousse à crayon et matériaux scolaires dans mon pupitre.
9. Je garde mon sac à dos dans mon casier durant la journée scolaire.
10. Je me sers d'une règle pour dessiner une marge dans mes cahiers.
Activité 2: mots cachés
Partie 5: les questions
1. Quels matériaux scolaires as-tu dans ton pupitre et dans ton sac à dos?
2. À quoi sert une trousse à crayon?
3. Selon toi, que devrait-on changer à l'école pour améliorer l'enseignement?
4. À ton avis, est-ce que les élèves devraient avoir le droit d'utiliser une calculatrice durant les tests?
TÂCHE: Décris une journée ordinaire à l'école, du matin jusqu'à ce que tu rentres chez toi. Écris au moins 5 ou 6 phrases.
Activité 3: mots croisés
